职业生涯教育在高中思想政治课堂中的渗透与反思

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职业生涯教育在高中思想政治课堂中的渗透与反思

作者:孙磊

来源:《黑龙江教育·中学》2019年第03期

九号彩票手机网页版“生涯教育”观念是1971年美国联邦教育署署长马伦(MarLand)博士正式提出的,它着眼于受教育者的终身发展,最终目的是促进个体职业生涯的发展。高中阶段是学生个性和兴趣逐渐形成和发展的时期,也是学业发展与职业理想树立的关键期。新高考改革方案的出台与实施,使职业生涯选择的时间节点由原来的高二文理分科、高三志愿填报提前到高一。学生只有在了解自己想从事某一职业后,才能倒推思考这一职业需要读大学的什么专业,再倒推思考在中学需要学习什么课程。这使中学生职业生涯教育迫在眉睫。而在学校,课堂是教育教学的主阵地,除了开展专门的职业生涯教育课程,如何在高中思想政治课堂中渗透职业生涯教育,我做了如下思考和实践。

高中思想政治课所学内容与日常生活息息相关,紧贴实际,以学科知识为支撑来构建知

识体系,涉及实际生活中的多种职业,有利于提高学生对职业的认知水平。核心素养的培养与提升就是要增强学生的社会责任感和人生幸福感,奠定学生终身发展的思想政治素质。这与职业生涯教育的着眼点和最终目标是不谋而合的。

九号彩票手机网页版一、在高中思想政治课堂中进行职业生涯教育渗透的实践

(一)聚焦时政,助力职业选择

思想政治学科的突出特点就是时政性强,要求学生有高度的敏锐性。在学习人教版必修

九号彩票手机网页版一《经济生活》第五课第一框《企业的经营》时,以当前的供给侧结构性改革为切入点,从国人在日本抢“马桶盖”谈起,阐明什么是供给侧结构性改革,为什么和怎样进行供给侧结构性改革,同时引导学生理解供给侧结构性改革的根本目的是提高社会生产力水平,落实好以人民为中心的发展思想。2017年10月18日,习近平同志在十九大报告中指出,深化供给侧结构性改革,建设现代化经济体系,必须把发展经济的着力点放在实体经济上,把提高供给体系质量作为主攻方向,显著增强我国经济质量优势。以此为背景,学生很容易总结出企业怎样才能在激烈的市场竞争中获胜。学习企业的经营,体会企业生存的不易,更加理解企业领导人光鲜背后需要付出的艰辛以及自我提升的重要性。学习十九大,了解国家经济发展的趋势,为自己的职业选择找到方向。

九号彩票手机网页版(二)“角色扮演”,职业初体验

“角色扮演”是我们在课堂上常常使用的一种职业生涯教育渗透的方式,有助于形成对不同职业的认知。以《经济生活》中《新时代的劳动者》为例:

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