课程资源的开发和利用应突出学生的主体地位

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九号彩票手机网页版课程资源的开发和利用应突出学生的主体地位

作者:谷荣生

来源:《中学生物学》2009年第08期

课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力,课程资源既包括教材、仪器设备等有形的物质资源,也包括学生已有的知识、经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。现代教育家认为,课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。教师充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。课程资源的开发与利用,教师应结合新课程理念,以人为本,突出学生的主体地位。

九号彩票手机网页版自《普通高中生物课程标准(实验稿)》颁布实施以来,生物课程资源的开发利用成为中学生物教育领域研究的热点问题之一,尤其从生物课程资源种类和生物课程资源开发利用的原则进行了广泛深入的探讨。目前,普遍认为生物课程资源主要包括学校的课程资源、社区课程资源、学生家庭中的课程资源、学生的生活经验以及所了解的生物科学信息、媒体资源(如报纸、杂志、广播、电视、互联网等)和信息技术方面的课程资源等5个方面。课程资源开发与利用还应遵循开放性、经济性、针对性、社会性、适应性等原则。但是,在生物课程资源开发利用过程中,不少教师往往会忽视学生的主体地位。

九号彩票手机网页版下面结合新课程实施的理念,谈在生物课程资源开发利用过程的一些体会和做法,注意应在生物课程资源开发利用的基本方式和整合过程中都应突出学生的主体地位。

九号彩票手机网页版1“以学生为本”的课程资源开发与利用的基本方式

开发与利用课程资源首先需要教师转变教育观念,但一切教学活动都要体现“以学生为本”的理念。生物学课程资源的开发与利用实际上就是如何把生物学课程资源引入到生物学教育教学活动中的过程。目前,主要有以下几种模式。

1.1体验式教学

从课程资源的角度看,教材是最重要的课程资源。但教材并不是唯一的知识载体。知识来源于实践。教师可以根据课程目标,有针对性地组织学生参与一些实践活动,充分挖掘当地现

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