高中语文现代诗歌教学中的色彩解读

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高中语文现代诗歌教学中的色彩解读

作者:李云贵

来源:《教师博览·科研版》2012年第12期

九号彩票手机网页版[摘要]人教版高中语文必修课本收录的现代诗歌,都巧妙地运用了色彩,或渲染氛围,或表达情感,或暗示人物。在教学中,教师可以另辟蹊径,从色彩的角度进行解读,帮助学生更深刻、形象地理解文本。

[关键词]高中语文;现代诗歌;色彩;解读视角

文学是现实世界的反映。“天下之物,不外形色而已”,赤橙黄绿青蓝紫展现着事物的色彩之美,而文学作品则反映生活与世界的色彩。在各类文学作品,都能找到色彩的踪迹或影子,尤其是诗歌,从古诗到现代诗歌,诗人巧妙地运用色彩,构建出一个个美丽奇幻的文学世界。人教版高中语文必修课本收录的三首现代诗歌《雨巷》《再别康桥》《大堰河—我的保姆》,都巧妙地运用了色彩,或渲染氛围,或表达情感,或暗示人物。教学时,从色彩词语的角度进行文本解读,能帮助学生更好地理解诗人的情感、诗歌的意境与内容。

一、色彩语素营造意境

九号彩票手机网页版戴望舒的《雨巷》描写了狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘。通过这些象征性的意象,构成了一种象征性的意境。诗歌运用了色彩语汇或色彩暗示,使得全诗充满着情感张力。如“一个丁香一样的姑娘”,丁香花淡雅、芳香,花色以白和紫为多。白色代表纯洁,紫色代表高贵,作者以之象征纯洁高贵的美好事物,比如心中的理想、个人的高尚追求。又如“寂寥的雨巷”,“寂寥”一词给读者的色彩暗示是一种黯淡、灰暗的雨巷环境,用于比喻当时社会环境的黑暗。全诗的主旨——诗人身处压抑阴沉的现实中,仍苦苦追求心中的美好理想。

教学时,在学生阅读了全诗之后,教师可以要求学生结合全诗的意境思考:第一,你觉得诗歌中的“油纸伞”是什么颜色的,更能切合诗歌的意境?第二,你觉得巷子的色彩是什么样的?这两个问题的抛出,引起学生的深思,牵引着他们去深入地理解全诗的意境。

九号彩票手机网页版二、色彩词语表达情感

九号彩票手机网页版徐志摩的名作《再别康桥》妇孺皆知。在教学时,诗歌中的“三美”——绘画美、音乐美、建筑美自然需要学生细细体味。而绘画美是本诗的一大特色,绘画元素之一的“色彩”更是值得师生好好品读。

诗中有大量的色彩词语,如“那河畔的金柳”的“金”、“波光里的艳影”的“艳”、“软泥上的青荇”的“青”、“油油的在水底招摇”的“油油的”、“沉淀着彩虹似的梦”的“彩虹”,都是色彩的直接表现或与色彩相关,体现着诗歌“绘画美”的特点,构成鲜明、生动的艺术形象。在教学中,着

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